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中國農(nóng)業(yè)大學強化“五項措施” 積極做好畢業(yè)生就業(yè)工作

中國農(nóng)業(yè)大學認真學習貫徹黨的二十大精神，深入落實黨中央、國務院關于高校畢業(yè)生就業(yè)工作的決策部署，把做好畢業(yè)生就業(yè)工作作為重要政治任務、擺在更加突出位置，不斷加強組織領導，優(yōu)化就業(yè)指導，開拓崗位資源，做好困難幫扶，不斷推動就業(yè)工作提質(zhì)增效，促進畢業(yè)生更加充分更高質(zhì)量就業(yè)。

抓體系，加強統(tǒng)籌聯(lián)動。落實就業(yè)工作“一把手”責任，成立由學校黨委書記、校長任組長的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領導小組，將畢業(yè)生就業(yè)工作納入重要議事日程，定期召開黨委常委會、校長辦公會、專項推進會等，研判就業(yè)形勢，制定工作舉措，強化責任落實。出臺《2023屆畢業(yè)生促就業(yè)五項措施》，明確就業(yè)工作的時間表、任務書、路線圖，倒排工期，掛圖作戰(zhàn)。依托相關學院，建立12個學生職業(yè)發(fā)展中心，匯聚導師、班主任、輔導員、校友、社會人士等多方力量和資源，打造集就業(yè)指導、崗位推薦、服務管理等功能于一體的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作平臺。充分發(fā)揮學院黨組織在“一融雙高”建設中的戰(zhàn)斗堡壘作用，將畢業(yè)生就業(yè)工作納入學院黨建年度考核內(nèi)容，壓緊壓實工作責任，努力構(gòu)建黨委領導、部門協(xié)同、校院聯(lián)動，全員抓就業(yè)，全過程促就業(yè)的工作格局。

抓教育，深化就業(yè)育人。將“三全育人”融入就業(yè)教育全過程，把思想價值引領貫穿就業(yè)指導、渠道拓展、服務保障等各環(huán)節(jié)，推動思想政治教育與就業(yè)工作互融互通。加強《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》《大學生求職技能》《研究生職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)指導》等就業(yè)指導課程建設，舉辦“企業(yè)參訪行”等主題活動，邀請用人單位人力資源專家等來校開展交流、講座，幫助畢業(yè)生了解就業(yè)形勢，提升職業(yè)競爭力。健全完善分階段、全覆蓋的大學生生涯規(guī)劃與就業(yè)指導體系，對低年級學生進行職業(yè)生涯啟蒙，對高年級學生重點圍繞職業(yè)素質(zhì)和求職技能提升進行培訓;充分發(fā)揮校友資源，舉辦職業(yè)規(guī)劃分享會暨校友論壇，邀請優(yōu)秀校友分享個人職業(yè)選擇和奮斗經(jīng)歷，幫助學生科學做好學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃，盡早做好就業(yè)準備。建立“種未來”就業(yè)指導工作室，聘請企業(yè)人力資源總監(jiān)、優(yōu)秀校友等擔任就業(yè)導師，以學生需求為核心開展多樣化、個性化的就業(yè)指導，引導畢業(yè)生從實際出發(fā)選擇職業(yè)和工作崗位。舉辦公務員、選調(diào)生政策宣講和求職技能提升等培訓150余場，大力選樹“農(nóng)大先鋒”就業(yè)榜樣等先進典型，以親身講述、分享交流的形式，發(fā)揮朋輩帶動作用，引導畢業(yè)生把個人理想融入黨和國家事業(yè)之中，到國家最需要的地方就業(yè)創(chuàng)業(yè)、建功立業(yè)。

抓對接，挖潛崗位資源。深入開展“訪企拓崗促就業(yè)”專項行動，校院領導班子帶隊走訪相關用人單位，重點挖掘一批服務“農(nóng)業(yè)強國建設”的優(yōu)質(zhì)崗位。聚焦國家重大工程、重大項目、重要領域人才需求，不斷加強校地合作，先后與海南、四川、山西、內(nèi)蒙古等地開展人才引進專場招錄活動。深入開展基層就業(yè)項目招錄工作，與30個省(區(qū)、市)建立定向選調(diào)專項人才合作關系。用好校園招聘主渠道，落實教育部“春季攻堅促就業(yè)”“百日沖刺”等行動，積極邀請用人單位進校開展專場宣講會，舉辦相關行業(yè)專場雙選會，為用人單位和畢業(yè)生搭建更加有效的供需對接平臺;開展“院企優(yōu)速通”系列沙龍，為畢業(yè)生提供與用人單位近距離互動的機會。舉辦2023屆春季校園招聘人才洽談會、全國農(nóng)林校企人才大會戰(zhàn)、“全國農(nóng)業(yè)高校、科研院所高層次人才引進洽談會”等招聘活動200余場，推動各二級學院開展“小而美、精而優(yōu)”的專場招聘活動30余場，努力為畢業(yè)生開拓更多優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位資源。

抓重點，做好精準幫扶。重點關注脫貧家庭、低保家庭、身體殘疾等困難畢業(yè)生群體，健全“一對一”幫扶責任制，明確校院領導、就業(yè)指導教師、學院導師、班主任、輔導員、專任教師的幫扶責任，持續(xù)完善“校—院—班”的三級就業(yè)幫扶機制，努力確保每一名困難畢業(yè)生都得到有效幫助。建立校院兩級幫扶工作臺賬，涵蓋個人基本情況、就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)意愿、就業(yè)心態(tài)、就業(yè)困難等五個方面，及時準確掌握困難學生情況，細化幫扶舉措，分類分層提供多樣化、個性化的針對性指導，“一人一檔”“一人一策”精準開展就業(yè)幫扶。

抓質(zhì)量，健全反饋機制。以就業(yè)質(zhì)量評價為導向，不斷完善就業(yè)與招生、人才培養(yǎng)聯(lián)動機制。建立畢業(yè)生就業(yè)狀況統(tǒng)計、分析和反饋制度，加強對畢業(yè)生就業(yè)情況的跟蹤調(diào)查，整理各專業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)去向、去向落實率、就業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)情況等數(shù)據(jù)，探索建立涵蓋5個一級指標、11個二級指標、19個指標監(jiān)測點的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價指標體系�？茖W分析調(diào)查結(jié)果，結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展需求，動態(tài)調(diào)整6個專業(yè)的招生名額，新增大數(shù)據(jù)科學與技術等專業(yè)，成立智能裝備方向理科試驗班，與相關兄弟高校開設“生物技術+生物醫(yī)學工程”聯(lián)合學士學位培養(yǎng)項目，不斷優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，努力提高人才培養(yǎng)和社會需求的契合度。