大學(xué)生就業(yè) 換個思路“門路”更寬

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一年一度的高校畢業(yè)季即將到來，大四學(xué)生早已開始拿著簡歷奔波于各個招聘會現(xiàn)場。面對老生常談的“就業(yè)難”話題，大學(xué)生的態(tài)度正趨于客觀和理智，在選擇擠公務(wù)員和事業(yè)單位的“獨木橋”時，關(guān)注的目光也會投向民營企業(yè)或是小微企業(yè);在沒辦法一步到位時，會選擇實習(xí)、創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)等“曲線道路”……專家對大學(xué)生的這種積極態(tài)度表示肯定，認(rèn)為這是大學(xué)生主動改變自身條件、適應(yīng)社會的表現(xiàn)。在客觀條件無法短時間改變時，只有轉(zhuǎn)變思路，大學(xué)生才能獲得更寬更多的就業(yè)“門路”。

選擇民營企業(yè)隨企業(yè)的發(fā)展而成長

4月18日，“2016年晉中市民營企業(yè)招聘周”活動啟動，晉中學(xué)院的王瀟瀟早早趕到活動現(xiàn)場，她直言：“現(xiàn)在的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，與其擠破腦袋地?fù)尮珓?wù)員、事業(yè)單位，還不如踏踏實實選個好的民營企業(yè)。”記者發(fā)現(xiàn)，越來越多的大學(xué)生開始轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)思路，不再執(zhí)著“公有”“公務(wù)員”等字眼，就業(yè)選擇更寬泛。

晉中市小伙孫志宏，大學(xué)畢業(yè)時選擇到一家民營裝飾公司工作。不到4年時間，從一個普通員工晉升為公司辦公室主任，4000多元的月薪也是同學(xué)中的佼佼者。對比自己和當(dāng)上公務(wù)員的同學(xué)，孫志宏說：“民營企業(yè)內(nèi)沒有嚴(yán)格的條條框框，約束少，短時間內(nèi)往往會在不同領(lǐng)域的崗位工作，可以學(xué)習(xí)到更多知識，同時只要干得好，晉升通道也相對順暢，不會出現(xiàn)機關(guān)里論資排輩等情況。”他希望用自己的經(jīng)歷告訴大學(xué)生們：“很多人認(rèn)為公務(wù)員穩(wěn)定，其實不見得是最優(yōu)選擇，眼光放遠(yuǎn)一點，腳踏實地做好職業(yè)規(guī)劃，往往收益更大。”

據(jù)了解，大學(xué)生之所以往往將民營企業(yè)視為就業(yè)“備胎”，主要有以下四點原因：一、與進(jìn)入機關(guān)、事業(yè)單位的同學(xué)相比，選擇民營企業(yè)沒有面子;二、擔(dān)心民企不規(guī)范，發(fā)展不穩(wěn)定、薪酬待遇差;三、社保、職稱、檔案管理等沒有保障。

對此，華杰職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校校長王華建議，政府應(yīng)出臺中小企業(yè)吸納高校畢業(yè)生就業(yè)的稅收、金融、社保補貼等扶持政策，尤其是小微企業(yè)招用高校畢業(yè)生應(yīng)給予培訓(xùn)補貼和社會保險補貼等。同時，相關(guān)部門要為到中小企業(yè)就業(yè)的高校畢業(yè)生做好人事代理、檔案保管、社會保險辦理和接續(xù)、職稱評定、權(quán)益保障等服務(wù)。這樣，才能消除高校畢業(yè)生到民營企業(yè)工作的后顧之憂。

根據(jù)省就業(yè)服務(wù)局提供的《山西省部分城市人力資源市場職業(yè)供求分析》，今年1月-2月，民營企業(yè)、個體經(jīng)濟組織提供就業(yè)崗位14萬個，占全部崗位信息的98.4%。今后，民營企業(yè)、個體經(jīng)濟組織仍將是吸納就業(yè)的主渠道。省就業(yè)服務(wù)局副局長楊軍表示，未來的就業(yè)前景不僅是民營企業(yè)，更是在中小企業(yè)。大學(xué)生應(yīng)該盡早轉(zhuǎn)變觀念，用發(fā)展的眼光來選擇企業(yè)，隨企業(yè)的發(fā)展而成長。從國外的經(jīng)驗看，類似微軟、蘋果這類大企業(yè)也都是從小微企業(yè)開始不斷成長壯大，因此盡早進(jìn)入中小企業(yè)，從某種程度上說自我價值實現(xiàn)的空間更大。

有時兩點之間最近的不一定是直線，而是阻力最小的線

山西大學(xué)新聞專業(yè)畢業(yè)生聞駿在省城一家媒體實習(xí)，雖然沒有工資，但他仍然積極努力：“現(xiàn)在很多招聘崗位都要求有工作經(jīng)驗，這對我們畢業(yè)生來說是個短板。既然工作不好找，我就安心實習(xí)，多學(xué)一些知識、多積累一些經(jīng)驗，早點把短板補齊，為將來找工作爭取更多砝碼。”

與聞駿有相同想法的大學(xué)生不在少數(shù)，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，他們積極應(yīng)對，拋開一步到位的直線思維，以“曲線就業(yè)”的方式來規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

記者發(fā)現(xiàn)，“曲線就業(yè)”的方式除了實習(xí)、見習(xí)外，還有開網(wǎng)店、創(chuàng)業(yè)、先就業(yè)后擇業(yè)等。省城某大學(xué)美術(shù)系畢業(yè)生辛鑫目前在一家銷售公司工作，月薪2000多元，她告訴記者，原本想找一個專業(yè)對口的工作，可一直沒能如愿，最后她積極調(diào)整心態(tài)，先就業(yè)再擇業(yè)。“銷售工作雖然辛苦，但我也學(xué)習(xí)到很多，我相信這些能力對日后再找工作會有很大幫助。”

長治市黎城縣政府辦公室的郭俊，就是“曲線就業(yè)”的成功例子。2010年郭俊大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入一所民辦中學(xué)當(dāng)教師，2013年通過考試成為一名公務(wù)員。他回顧這段經(jīng)歷時說，當(dāng)教師的經(jīng)歷不僅拓寬了他的知識面，還積累了不少經(jīng)驗，能力在不斷提高，最終以筆試、面試均為第一的成績順利通過公務(wù)員考試。郭俊在《半月談》中分享了自己的經(jīng)歷，最后他特別提到：“對于剛剛畢業(yè)沒有工作經(jīng)驗的學(xué)生來講，完全可以‘曲線就業(yè)’。從做好身邊小事開始，一步一步堅持往前走，與其搖擺不定不如靜心定力，只有敢于堅持善于堅持，目標(biāo)才能實現(xiàn)。”

職業(yè)指導(dǎo)師施丹丹認(rèn)為，有時兩點之間最近的不一定是直線，而是阻力最小的線!就業(yè)也是如此。走直線或許會讓你阻礙重重，那就不妨選擇“曲線就業(yè)”看看，說不定你的職場之路會走得更加順暢。

技能與學(xué)識共進(jìn)破解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾

一邊是大學(xué)生就業(yè)難，一邊是企業(yè)“用工荒”，這一對看似矛盾的兩面卻在同一時間糾結(jié)出現(xiàn)，被專業(yè)人士稱之為就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾。如何破解這一矛盾?在回答問題之前，先看看山西一所技校的例子。

去年畢業(yè)季，當(dāng)眾多畢業(yè)生還在茫然的時候，山西燃?xì)夤こ碳夹g(shù)學(xué)校的第一批畢業(yè)生卻成為企業(yè)爭搶的“香餑餑”，60多名畢業(yè)生不僅全部就業(yè)，工資待遇還比其他技術(shù)專業(yè)高出20%左右。該校校長馮志銘介紹其成功的秘訣就在于，多年前學(xué)校瞄準(zhǔn)山西燃?xì)猱a(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的前景，把辦學(xué)方向調(diào)整到燃?xì)鈱�業(yè)。“燃?xì)庑袠I(yè)作為一種新型行業(yè)，最缺乏的就是實際操作工，必須保證高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)，不能有泄漏，對技能要求很嚴(yán)格。我們職業(yè)院校正好能在這方面增加各工種，增加專業(yè)，增加嚴(yán)格化的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，來彌補現(xiàn)在這個缺陷。”

根據(jù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要來開設(shè)專業(yè)，根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求來開設(shè)課程，按照崗位的需要組織教學(xué)，是山西燃?xì)夤こ碳夹g(shù)學(xué)校畢業(yè)生高就業(yè)率的重要原因。

我們再來看看高等教育。山西省民辦教育協(xié)會第一副會長宋興航指出，在實際辦學(xué)中，很多地方本科院校教學(xué)模式、師資力量、教材、人才培養(yǎng)模式?jīng)]有與時俱進(jìn)，理論與實際嚴(yán)重脫節(jié)，因而出現(xiàn)了就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾。此外，大部分高校目前培養(yǎng)的不是社會需要的應(yīng)用型人才，而是學(xué)科研究型人才。據(jù)調(diào)查，學(xué)科研究型人才的市場需求量僅為目前高校畢業(yè)生總量的十分之一左右。

對此，宋興航建議，地方研究型本科院校應(yīng)盡快向應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型，盡快實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式、師資力量建設(shè)、學(xué)科與專業(yè)建設(shè)、課程教材建設(shè)等方面的轉(zhuǎn)變。他指出，學(xué)校在人才培養(yǎng)上應(yīng)該堅持以社會需求為導(dǎo)向，緊跟市場動態(tài)，認(rèn)真研究和密切關(guān)注社會需求的發(fā)展趨勢和動向，根據(jù)社會需求優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，根據(jù)社會需求設(shè)置專業(yè)方向，根據(jù)社會需求優(yōu)化課程體系和培養(yǎng)過程。針對大學(xué)生自身，宋興航認(rèn)為，大學(xué)生要轉(zhuǎn)換觀念，不僅要有扎實的理論知識功底，更要有較強的動手能力，在學(xué)習(xí)中不斷提高自身各方面的素質(zhì)，時時審視內(nèi)外環(huán)境的變化，不斷對自己的設(shè)計進(jìn)行評估和修訂并調(diào)整自己的前進(jìn)步伐。